ଓଡିଶାର ରାୟଗଡ଼ ଜିଲ୍ଲାରେ ଏକ ଶିକ୍ଷା କେନ୍ଦ୍ରିତ ପ୍ରୟୋଗ, ‘ଶିକ୍ଷାର୍ଥ’, ନିତୀ ଆୟୋଗରୁ ଜାତୀୟ ସ୍ତରରେ ସ୍ୱୀକୃତି ପାଇଛି। ଏହି ପ୍ରୟୋଗ ଜନଜାତି ସମୁଦାୟରେ ଶିକ୍ଷା ଫଳାଫଳ ସୁଧାରଣା ପାଇଁ ଏକ ମଡେଲ୍ ଭାବରେ ଉଲ୍ଲେଖିତ ହୋଇଛି। ଏହା ଏକ ଦିଗରେ ନବୀନତା ଭିତ୍ତିକ ଶାସନର ଉଦାହରଣ, ଯାହା ଏକ ଆସ୍ଥାୟୀ ନେତୃତ୍ୱ ଦ୍ୱାରା ମାନବସ୍ଥରରେ ଅର୍ଥପୂର୍ଣ୍ଣ ପ୍ରଭାବ ସୃଷ୍ଟି କରିପାରିଛି।
ରାୟଗଡ଼ ଜିଲ୍ଲାରେ ଜନଜାତି ସମୁଦାୟର ଏକ ମହତ୍ତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ଅଂଶ ଅଛି, ଯାହା ସ୍କୁଲ୍ ଶିକ୍ଷାରେ ବିଭିନ୍ନ ସମସ୍ୟାମାନେ ସମ୍ମୁଖୀନ ହୋଇଛି। ଏହାରେ ଭାଷା ଅବରୋଧ, ସନ୍ଦର୍ଭ ଶିକ୍ଷା ସାଧନାର ଅଭାବ, ଏବଂ ପାଠ୍ୟକ୍ରମ ଓ ସ୍ଥାନୀୟ ପରିସ୍ଥିତିରେ ଥିବା ତାଲମେଳର ଅଭାବ ଶାମିଲ। ‘ଶିକ୍ଷାର୍ଥ’ କାର୍ଯ୍ୟକ୍ରମ ଏହି ସମସ୍ୟାମାନେ ସମାଧାନ କରିବା ପାଇଁ ଜିଲ୍ଲା-ସ୍ତରରେ ଏକ ମିଳିତ ପ୍ରୟୋଗ ଭାବରେ ବିକାଶ କରାଯାଇଛି।
ପ୍ରୟୋଗଟି ସ୍କୁଲ୍ ସ୍ଥଳକୁ ଇଣ୍ଟରାକ୍ଟିଭ୍ ଶିକ୍ଷା ପରିବେଶରେ ପରିଣତ କରିବାରେ ଗୁରୁତ୍ୱ ଦେଉଛି। ବାଲକ, ମାଟି ଏବଂ ଖୋଲା ଅଞ୍ଚଳକୁ ଶିକ୍ଷା ଉପକରଣ ଭାବରେ ବ୍ୟବହାର କରାଯାଇଛି, ଯାହା ଦୃଶ୍ୟ ଏବଂ କାର୍ଯ୍ୟ-ଆଧାରିତ ଅଙ୍ଗଗୁଡିକୁ ଶିକ୍ଷାକୁ ଅଧିକ ଆକର୍ଷଣୀୟ କରିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରେ। ସ୍ଥାନୀୟ ସାଂସ୍କୃତିକ ଉପାଦାନ, ଯାହାରେ GI-ଟ୍ୟାଗ୍ ଥିବା ଲାଞ୍ଜିଆ ସାଉର ସମୁଦାୟର ପାଇଣ୍ଟିଂସ୍ ମଧ୍ୟ ଶାମିଲ, ଶିକ୍ଷା ପ୍ରଣାଳୀରେ ସମ୍ମିଳିତ ହୋଇଛି।
ଏହି ମଡେଲ୍ ମୌଳିକ ଶିକ୍ଷା ଏବଂ ଗଣନା (FLN) କୁ କାହାଣୀ, ଦୃଶ୍ୟ ସାହାୟକ ଏବଂ ହାତ-ଅଭ୍ୟାସ ଦ୍ୱାରା ଗୁରୁତ୍ୱ ଦେଇଛି। ଶିକ୍ଷାରେ ଦୈନିକ ଅନୁଭବ ସହିତ ଶିକ୍ଷା ଧାରଣାଗୁଡିକୁ ତାଲମେଳ କରି, ପ୍ରୟୋଗଟି ବୁଝିବା ଏବଂ ସ୍ମୃତିକୁ ସୁଧାରିବାକୁ ଲକ୍ଷ୍ୟ କରେ।
ବର୍ତ୍ତମାନ, ଏହି ପ୍ରୟୋଗଟି ରାୟଗଡ଼ ଜିଲ୍ଲାର 50 ଟି ସ୍କୁଲରେ କାର୍ଯ୍ୟାନ୍ବୟନ ହେଉଛି, ଯାହା 7,000 ରୁ ଅଧିକ ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀଙ୍କୁ ଆବରଣ କରୁଛି, ଯାହାରେ ଜନଜାତି ଏବଂ ବିଶେଷ ଆବଶ୍ୟକତା ଥିବା ଜନଜାତି ସମୁଦାୟର ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀ ମଧ୍ୟ ଅଛନ୍ତି। ଶିକ୍ଷକ ପ୍ରଶିକ୍ଷଣ ଏବଂ କ୍ଷମତା-ଗଢ଼ାଇ ଏହି ପ୍ରୟୋଗର ଏକ ମୂଳ ଅଂଶ ଭାବରେ ରହିଛି।
ଜିଲ୍ଲା ପ୍ରଶାସନର ପ୍ରାଥମିକ ଅବଲୋକନ ଅନୁସାରେ ଅଂଶଗ୍ରହଣ କରୁଥିବା ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀଙ୍କର ମୌଳିକ ଶିକ୍ଷା, ଶବ୍ଦାବଳୀ ବିକାଶ, ଏବଂ ଗଣନା କୌଶଳରେ ସୁଧାର ଘଟିଛି। ସ୍କୁଲଗୁଡିକ ଉତ୍ତମ ଉପସ୍ଥିତି ଏବଂ ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀ ଏବଂ ସ୍ଥାନୀୟ ସମୁଦାୟର ଅଧିକ ସଂଲଗ୍ନତା ପ୍ରତିବେଦନ କରିଛନ୍ତି।
NITI Aayog ଦ୍ୱାରା ସ୍ୱୀକୃତି ମିଳିବା ଏହି ପ୍ରୟୋଗର ଅନ୍ୟ ଜନଜାତି-ପ୍ରଧାନ ଅଞ୍ଚଳରେ ପୁନରାବୃତ୍ତିର ସମ୍ଭାବନାକୁ ଆକର୍ଷଣ କରିଛି। ଜିଲ୍ଲା ପ୍ରାଧିକାରୀମାନେ PVTG ଜନଜାତି ସମୁଦାୟର ସଂକେନ୍ଦ୍ରୀକୃତ ଅଞ୍ଚଳରେ ପ୍ରୟୋଗଟିକୁ ଆଗକୁ ବଢ଼ାଇବା ପାଇଁ ଯୋଜନା କରିଛନ୍ତି।
ଭବିଷ୍ୟତର ପର୍ଯ୍ୟାୟଗୁଡିକରେ ଗଢ଼ାଯିବା ଫଳାଫଳ ମୂଲ୍ୟାଙ୍କନ, ବିସ୍ତୃତ ଶିକ୍ଷକ ପ୍ରଶିକ୍ଷଣ ମଡ୍ୟୁଲ୍, ଏବଂ ଏହି ପ୍ରଣାଳୀକୁ ସହଯୋଗ କରିବା ପାଇଁ ଡିଜିଟାଲ୍ ଶିକ୍ଷା ଉପକରଣ ଅନ୍ତର୍ଗତ କରିବାକୁ ଆଶା କରାଯାଇଛି।
ଶିକ୍ଷାର୍ଥ ପ୍ରୟୋଗଟି ସାଧାରଣ ଶିକ୍ଷା ନୀତିରେ ଏକ ବିକାଶଶୀଳ ଦୃଷ୍ଟିକୋଣକୁ ପ୍ରତିବିମ୍ବିତ କରେ, ଯାହା ସାମିଲତା, ସନ୍ଦର୍ଭ ଶିକ୍ଷା, ଏବଂ ସମୁଦାୟ ଅଂଶଗ୍ରହଣକୁ ପ୍ରାଥମିକତା ଦେଇଛି। ସ୍ଥାନୀୟ ସାମାଜିକ-ସାଂସ୍କୃତିକ ପରିବେଶକୁ ଅନୁକୂଳ କରି ଶିକ୍ଷା ପ୍ରଣାଳୀକୁ ଅନୁକୂଳ କରି, ଏହି ପ୍ରକାରର ମଡେଲ୍ ଅବିକାଶିତ ଅଞ୍ଚଳରେ ଅବ୍ୟବହୃତ ଏବଂ ଶିକ୍ଷା ଫଳାଫଳରେ ଗାପ ଦୂର କରିବାକୁ ଲକ୍ଷ୍ୟ କରେ।
ଭାରତର ସମସ୍ତ ଶିକ୍ଷା ପ୍ରଣାଳୀ ସମାନତା ଏବଂ ମୌଳିକ ଶିକ୍ଷାରେ ଧ୍ୟାନ ଦେଉଥିବା ବେଳେ, ‘ଶିକ୍ଷାର୍ଥ’ ପ୍ରୟୋଗଗୁଡିକୁ ଜିଲ୍ଲା-ସ୍ତରରେ ଏବଂ ଜାତୀୟ ନୀତିଗୁଡିକୁ ସୂଚିତ କରିବା ପାଇଁ ପରୀକ୍ଷା କରାଯାଉଛି।
